5.光盤。書配盤是目前比較常用的出版設(shè)計方式。所配光盤一般粘放在封三相對固定的位置。首先要將光盤裝入塑袋；然后將裝有光盤的塑袋粘貼在封三中部——以上這些操作全部都要人工完成。在筆者看來，如此“人海戰(zhàn)爭”，又怎能以“綠色”冠之。
　　
　　6.行距、字號。大行距、大字距、大字號是近期出現(xiàn)的非常不值得出版社提倡的行為。大行距、大字號是過去專為老年人出版的一種特別的圖書，目的是讓他們不需借助放大鏡就能閱讀。而現(xiàn)在普遍出現(xiàn)的大行距、大字號設(shè)計卻并非為此，似有賣印張之嫌。
　　
　　7.版心。版心是除去天頭、地腳、訂口、切口剩下的以文字和圖片為主要組成的部分。一定開本的圖書，對于版心大小亦有一定的要求，基本上版心要占書頁的絕大部分。但是，筆者發(fā)現(xiàn)目前市面上些許圖書的版心部分僅占書頁的一半，甚至更少，形成大部分的空白。圖書字?jǐn)?shù)不多，卻有多個印張，也非綠色之舉。
　　
　　8.底色。底色是裝潢裝飾設(shè)計中常用的方法，為突出主體特意而為。在一些時尚生活類圖書或以圖片為主的期刊中，配以襯托主體的底色，可起到相輔相成、相得益彰的作用。但并不是所有的圖書都需要底色，尤其是以文字為主的教材教輔類圖書，底色的設(shè)計很容易成為一個敗筆，且在印刷時還需多設(shè)一個色版，增加了印刷的難度。最終既看不清文字，又造成印刷墨色的浪費。
　　
　　9.異形書。異形書是一種創(chuàng)新，在建設(shè)創(chuàng)新型社會的今天是值得嘉獎的。但是出版界大量采用異形本這個現(xiàn)象值得商榷。正開本采用對半折頁成書，裁切時只去毛邊，而異形本無法按常規(guī)折頁，甚至不能使用折頁機(jī)，只能依靠人工折頁，裁切成書時會切掉大量的毛邊，造成紙張的浪費。
　　
　　10.精裝書。精裝書是非常美觀、結(jié)實、實用的圖書裝幀方式，主要用于經(jīng)典類、辭典類、收藏類圖書的裝幀。現(xiàn)在精裝書在市場中大有蔓延之勢，甚至在幼兒類極易損壞的圖書中也有采用精裝方式的，這是否是多此一舉呢？
　　
　　從“娃娃”抓起
　　
　　書刊的綠色環(huán)保性已經(jīng)成為出版社不可避免的一個話題，而以“娃娃”為對象的中小學(xué)教科書更成為出版社，乃至社會、政府高度關(guān)心的一隅。在各有關(guān)出版社已經(jīng)將中小學(xué)教材的綠色印刷提上日程并日漸成效之時，筆者想重點討論下教材循環(huán)使用與出版社觀念改變的些許關(guān)聯(lián)。
　　
　　實則在2007年9月，教育部就發(fā)布了《關(guān)于開展節(jié)能減排學(xué)校行動的通知》，明確提出：各地教育行政部門和各級各類學(xué)校要全面采取節(jié)能減排措施，探索推廣教科書的循環(huán)使用。教材的循環(huán)使用，對國家而言，是節(jié)省了教育經(jīng)費、節(jié)約了資源，有利于環(huán)境的保護(hù)；對家庭而言，可減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，特別是貧困家庭。所以，在這一場有益于國家及個人的教材使用轉(zhuǎn)換中，出版社要拿出自己的“態(tài)度”，保證教材循環(huán)使用的可行性。
　　
　　首先，出版社應(yīng)樹立教材循環(huán)使用的觀念。在教材循環(huán)使用中，由于教材發(fā)行量減少，勢必會影響到出版社的利益。此時，出版社應(yīng)站在社會“大利”的角度，轉(zhuǎn)變觀念，負(fù)起社會責(zé)任。
　　
　　其次，出版社應(yīng)設(shè)計開發(fā)有利于循環(huán)使用的教材版本。現(xiàn)在的中小學(xué)教材中有許多批注訓(xùn)練，而且許多作業(yè)還要求直接在書上完成，這與教科書循環(huán)使用定有沖突。出版社應(yīng)多做考衡，盡量避免采用這樣的教材版本。
　　
　　再次，出版社應(yīng)采用有利于循環(huán)使用的印刷方式、教材用紙裝訂工藝，以便成書后的教材能夠多次循環(huán)使用。