史蒂夫喬布斯曾經(jīng)關注到教材領域，他認為這個產(chǎn)業(yè)即將遭遇數(shù)字技術的顛覆。司法部起訴蘋果的案子主要聚焦于大眾類電子書，10～12美元被各方認為是一個合理的價格。這個結果也將對教材價格產(chǎn)生影響，據(jù)大學理事會調(diào)查，目前一位大學生平均一年在教材上的花費大約是1200美元。
　　
　　教材數(shù)字化的進程也許不會太快，但今后肯定會有越來越多的教師和學生像布朗那樣逐漸轉向數(shù)字教材。今年可以算是一個轉折點，美國當?shù)夭簧賹W校已經(jīng)開始進行利用數(shù)字教材進行教學嘗試。
　　
　　“教材仍然將是學習的重要組成，只不過需要轉變成數(shù)字化，使其更具有互動性和分析能力，”Kno的聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO奧斯曼拉希德說，該公司從安德森霍洛維茨基金、英特爾投資和高盛等公司獲得6500萬美元的投資。這是推動教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的漸進性創(chuàng)新。
　　
　　拉希德此前曾合作創(chuàng)立了教材租賃公司Chegg，面對教材數(shù)字化的沖擊，他將業(yè)務擴展至大學生的在線網(wǎng)絡。
　　
　　培生基金會去年公布的一項調(diào)查現(xiàn)實，63%的大學生和69%的高中生認為，未來五年內(nèi)傳統(tǒng)教材將會被淘汰。超過一半的大學生更傾向于在課堂中使用數(shù)字教材。
　　
　　那些適應數(shù)字化浪潮的出版商同樣在嘗試新的商業(yè)模式和新的產(chǎn)品，比如針對學生的定制工具。
　　
　　培生公司已經(jīng)不再將自己視作是一家教材出版商，而是一家“數(shù)字教學服務商”。今年2月，該公司推出了一家孵化器公司，專門培育教育新創(chuàng)企業(yè)。其中有一個試驗項目名叫“藍天項目”，借助該項目，教授可以將培生的內(nèi)容與免費的網(wǎng)絡教學融合，創(chuàng)建定制教材。
　　
　　然而，類似的創(chuàng)新并沒有直接解決當前教材成本過高的問題。蘋果公司表示，他們希望進入電子書和教材領域來降低相關產(chǎn)品的價格，從而打造更具有競爭性的市場——這也是司法部在法院上強調(diào)的地方。要使學生足以承受教材的價格，還有許多需要做的地方。
　　
　　面對教育成本的飆升，加州政府決定投資500萬美元以支持開源教材，激發(fā)了大量專家、研究人員和教師，推動數(shù)字教材的發(fā)展。
　　
　　還有像伊利諾伊和弗吉尼亞等州政府也在考慮相關立法，華盛頓政府就準備提供在線免費教材。
　　
　　“高等教育的成本失控讓人無比驚訝，尤其是教材的成本，”加州一家非營利組織Twenty Million Minds的總裁兼CEO迪安弗洛雷斯說道，這家公司已率先嘗試開源教材，“學生們別無選擇。”
　　
　　Twenty Million Minds打算針對大學新生課程開發(fā)數(shù)字教材，目前已經(jīng)推出了一本免費的統(tǒng)計學教材，他們計劃秋季前再推出5本免費的數(shù)字教材。
　　
　　有些出版商，只是選擇以少許折扣來銷售互動型數(shù)字教材，這還遠遠不夠，弗洛雷斯表示，“該領域還需要更大的破壞性。”
　　
　　教授們則將這種顛覆性視作一種解放，使他們擺脫出版商的控制。
　　
　　圣路易斯華盛頓大學奧林商學院的教授安妮瑪麗諾特將顛覆性創(chuàng)新的理念應用到自己的圖書出版活動中來。
　　
　　諾特在與兩家出版商接觸以后，對于他們的糟糕設計深感失望，于是她選擇自己出版教材《創(chuàng)業(yè)設計》。
　　
　　“教師應該成為無處不在的教材！”諾特在電子郵件中提到。
　　
　　如果通過出版商出版圖書，那他們所獲得的報酬只能是批發(fā)價（批發(fā)價一般是零售價的75%）的15%，所以如果一本100美元的書，作者的回報大約是11.25美元。如果選擇自助出版，他們可以獲得零售價的75%（75美元）。
　　
　　“教材銷售令人難以置信，你只需要讓一位教師接受你的教材，然后就可以每年銷售100本，”諾特在郵件中寫道。